La
recherche et l'innovation
Il y a seize syndicats pour la recherche et l'enseignement supérieur à Dijon.
Il existe une LOPRI (Loi d'Orientation et de Programmation de la Recherche et de l'Innovation)
La recherche en entreprise même en lien avec l'université peut-elle être libre ? N'y a t-il pas le besoin de rentabiliser assez vite ? La recherche peut elle aboutir contre l'intérêt d'un laboratoire d'OGM ?
Proposition :
La recherche doit permettre l'innovation industrielle. Les liens avec les entreprises locales ou régionales seront donc favorisés par les crédits, les mises à dispositions et l'accroissement des postes universitaires pour recherche fondamentale.
Mise en oeuvre :
Des recherches sur projets liés aux entreprises qui cofinancent. Des recherches avec des postes et des crédits attribués pour un long terme. L'appel à projet risque de dévier vers ceux qui ont de gros projets, spectaculaires, populaires, médiatiques et de ne pas renouveler les équipes de chercheurs.
La recherche ne peut être coupée de l'enseignement. Les chercheurs doivent donc aussi enseigner chaque année ou par périodes.
Le choix fait par la droite d'une agence nationale de la recherche avec des personnes nommées par le gouvernement favorise la recherche "utile" faite par les entreprises au détriment de la recherche fondamentale.
Le combat du Darwinisme contre le créationnisme ne s’est pas éteint dans la société et les écoles américaines, loin de là. Selon une nouvelle enquête* réalisée cet été aux États-Unis 64% des personnes interrogées estiment que le schéma de la Création doit être enseigné aux côtés de la théorie de l’évolution dans les écoles. De plus, 42% pensent que la vie sur Terre existe sous sa forme actuelle depuis le commencement. Sur les 48% qui pensent au contraire que la vie a évolué, 18% estiment que cette évolution est guidée par un ‘’être suprême’’.
En 2005, jusqu'à 2000 thésards quitteraient la France pour les universités américaines. Tous vantent l'accueil et l'environnement de travail de leur pays d'adoption. "S'ils sont bons, les jeunes chercheurs bénéficient d'avantages impensables en France", explique Jean-Jacques Slotine, professeur français d'ingénierie et de neurosciences au prestigieux MIT (Massachusetts Institute of Technology).
Peut-on pour autant parler de fuite des cerveaux ? Car ces 2000 thésards ne représentent que 15% du total des thèses soutenues (d'autant que 80% des doctorants expatriés finissent par rentrer en France). Mais 15% est sans conteste un chiffre déjà élevé, d'autant qu'on ne parle des départs aux Etats-Unis, pas dans les autres pays.
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Les
dépenses
de recherche en 2005 en europe. L'écart entre le niveau des investissements dans la recherche en Europe et aux Etats-Unis est aujourd'hui de plus de 120 milliards d'euros par an. Les entreprises contribuent aux deux tiers de la R&D mondiale, mais en France la part du privé n'est que de 54,1%. Ce faible niveau a des conséquences directes sur la marché du travail : les grandes entreprises ont ainsi délocalisé leurs laboratoires de recherche et entre 1996 et 2001, la France a perdu 14% d'investissements étrangers en R&D, alors que l'Allemagne en a elle gagné 24%. |
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En 2005,
l'université
française est l'une des plus
mal dotées au monde (sauf les grandes écoles
françaises, qui rassemblent peu d'élèves).
L'éducation
nationale est le premier poste de dépense de l'Etat - avec 76,7
milliards d'euros en 2006 - l'université fait office de parent
pauvre.
Avec 6700 euros par étudiant et par an, la France dépense
à peine 1,1
fois plus pour un étudiant du supérieur que pour un
collégien (c'est
2,4 fois plus pour la Suède et les Etats-Unis). |
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